2004.10.28
一場失敗的協商會議
偶見的曙光... 是否就此熄滅?!
都市計畫法 -> 第四章 公共設施用地 -> 第 42 條
都市計畫地區範圍內，應視實際情況，分別設置左列公共設施用地：
一 道路、公園、綠地、廣場、兒童遊樂場、民用航空站、停車場所、河道及港埠用地。
二 學校、社教機關、體育場所、市場、醫療衛生機構及機關用地。
三 上下水道、郵政、電信、變電所及其他公用事業用地。
四 本章規定之其他公共設施用地。
前項各款公共設施用地應儘先利用適當之公有土地。

一所『國立』高中的校地，是屬於校內教職員個人的？還是國家的？那... 國家又是「誰」的？

什麼樣的理由，可以讓一所『國立』高中的校名，在一份要求市長『拿出公權力』的連署書裡，站上了重要的位置？

什麼樣的原因，可以讓一個作育人才的學術單位，在一條不合理的『計劃道路』裡，成為欺凌不識字七十老婦與智障兒的幫手？


因 2004.08.31 老石呈送給「台中縣都委會」之「替選方案三」中，為使替代路線更為流暢，水源路192巷以東(土角厝對面路段)，部份「國立豐原高中」所屬校地的撥用，必須略作調整、異動。

2004.10.28 上午十點，由本地民代服務處出面邀請營建署中工處、縣政府、市公所代表，假豐原高中二樓會議室，與校方針對校地異動部份召開協商會。此行目的，是希望藉由正式的說明後，校方能夠同意校地撥用的變更(開會通知函、會議紀錄)。

會前，縣府與會代表向老石表示，水源路192巷西側(土角厝這一邊的陳情路段)，「縣都委會」已接受我方的說明。惟東側部份有關校地撥用異動部份，必須取得豐原高中校方同意。這是老石首次從縣府官員口中，得知「縣都委會」的態度，這段話當場也讓老石精神為之一振(昨夜，為了要趕印網友李先生為老石趕製的專業說明資料，老石守著印表機到快天亮)。

與會人仕除營建署中工處、縣政府建設局、市公所工務課皆派員參加外，民代服務處也派出多位先生與會，到場協助老石說明。校方派出庶務組組長與會，校長並未親自出席到場(如老石沒記錯，上回拜訪校方時，校長室與會議室僅一牆之隔)。

因該校會議室十一點另有會議，所以在各公務單位與會代表簡單說明立場後，老石直接就「替選方案三」中，豐原高中校地撥用異動部份向校方代表說明，並將異動前後對照資料向其報告。雖然「新方案」會比「原方案」多佔用校地25.3平方公尺(7.6坪左右)的空地，但相對的，因為「新方案」中部份路段的北移，原本必須「部份拆除」的一棟校舍(校長宿舍)，因此無須拆遷。


新增撥用部份：上圖黃圈內新舊路線會合處三角範圍，目前現況為空地(參見上圖照片)。

減少撥用部份：下圖黃圈內新舊路線會合處三角範圍，目前現況為校長宿舍，新方案中無須拆遷。
[更多對照數據、圖片簡報資料... 請按此]

老石話語未畢，學校代表急就回答：校方並不在意該校舍被拆；甚至希望能將該宿舍東側，未列入「原方案」範圍的校舍也列入拆除範圍那更好。因為目前在既有巷道南側的那排校舍(宿舍)，一直無法取得使用執照，拆了反而可以解決校方的問題。至於「新方案」中增添的空地無上述問題，所以校方不同意「新方案」的異動。

這段話讓老石憶起了昨夜，徹夜列印時偶發的擔心。她只差沒說出「拆了可以蓋新的！」。因為在老石與網友李先生為「新方案」路線研商時，李先生曾對老石提過：公家機關的建物只要被拆到，不管面積有多少，通常都會全部拆掉重建。如此一來，就有新的校長宿舍了吧！老石如是想。

服務處代表向她表示，新方案只多佔用七坪空地，卻可以讓整個道路的安全性相對提高，又可以讓當地居民有一個容身之處，算是嘉惠社區的美事一樁，希望校方能站在與社區一體的立場，成全這個「替選方案」。她回答：無法做主。

服務處代表又提，如校方不便表達主張，只要表示願意遵照「都委會」或「上級主管機關」決議辦理即可。她還是表示：她無法擅自作主，必須請示校長。至此，與會眾人請她前去請示校長。

數分鐘後，她回到會議室後表示，校方無法配合「替選方案」。此時，會議室門斗間站著一位先生(因為他並未踏入會議室，老石當時的角度看不清楚他的臉。事後，據當時坐在對面的與會人員表示，那可能是校長本人)。在大家還來不及打招呼時，他已經用不是很友善的口吻說：這是一個民主意識高漲的時代，學校的教師會已做成決議，一坪土地也不能讓，所以他不能同意撥用異動。

(2004.11.04關於「教師會已做成決議」一事，該校教師會已於 2004.11.03 在ｅ青天留言版做出澄清2004.11.04)

服務處代表隨即向他表示，如果連當面說明的機會都不給的話，這個會算是白開了，要如何協商下去。他呼吼著先前與會的庶務組組長：我們退出協商。語畢掉頭離去，留下會議室裡滿臉錯愕的一群人。擔任紀錄的公務先生問：會議結論該如何寫。眾人同聲回答：校方都退出協商會議了，那來決議啊。最後... 決議欄留下一片空白。

一群人忿忿的下樓，走到了停車場還議論良久。話題除了剛剛的錯愕外，也討論著接下來該如何解套。至於老石，提著帶來開會的厚重電腦與文件外，多的是一份落寞。這份落寞雖沒有讓老石感到特別意外，卻也伴隨著一些無奈與難過。先前拜訪時是如此，今日中央、縣、市官員民代齊至，手上的資料還是一樣未蒙校方關愛眼神。

雖然老石是個粗手笨腳的人，但是一年來老石真的很努力，再加上來自各地網友的支持與協助，原以為成功的機會已現，怎知竟只是曇花一現，最後還是要敗在一個，高傲無禮的校長身上。說什麼是「教師會」的決議，老石不相信這樣一群「為人師表、作育英才」的老師們，會如此自私與無情。若果真如此，老石不免要憂心起年輕學子的教育問題，陪同老石與會的叔輩這樣說：「這款自私ㄟ老師，要怎樣教學生啊？」，老石只能淺淺的回答：「老師不可能這樣啦！有的話可能也是被人蒙蔽了吧！」

老石不知道，全部拆掉後新建完成的校長宿舍... 豪華嗎？舒服嗎？被「原方案」撥用後的宿舍原址，面積變小了。是不是也該把宿舍的建築基地，往校內學生活動的綠地、球場方向移動一些。老石相信這樣住起來，會更舒適一些才是！還好這一切都是花國家的錢，不用「居住者」自己支付，所以也不會為他個人造成太大的經濟壓力。若換成一般尋常人家，不少錢ㄡ，籌不出錢... 沒房子住！？誰叫你當年不去看公告。什麼... 不識字！？誰叫你不唸書，如果你也認真唸書，努力弄個校長當當。只要你「有夠敢」，該有的、不該有的... 都有了吧！

夜裡的土角厝，老嬸婆這樣問老石：學校不肯，要按怎？老石只能與以前一樣的說：安啦！我有辦法啦！回到家，媽媽問老石：萬一以後小孩得唸「豐原高中」，今天的事，會不會有影響小孩以後上學。老石回答媽媽：不會，因為老石會盡量說服小孩，找別的學校唸。語畢，不禁讓老石記起第一次有這樣的念頭，是 2004.04.16 在經建會的會議上，看到「豐原高中」的大名落在「樁腳動員秀--請市長『拿出公權力』」的連署書裡，一個相當重要位置上...

面對著無法溝通的一校之長，老石再也無法給予禮貌性的尊重，老石希望教育主管機關能知道此事，因為，現在已經不再只是一個老人與智障兒住的的問題了。這一切關係著我們小孩未來的教育、交通環境。今夜，老石動了投書教育部的念頭。但依老石的陳情經驗，得到的可能只是一句請原單位「妥處逕覆」，然後換來「原單位」一份八股回文而已。

老石的這一路長征，一直是在荊棘中尋找出路。而每次的脫困過程裡，網友的支持與協助，一直是老石眼前的明燈，為老石照亮前程，也為老石披荊斬棘，老石再一次謝謝各位。

(回上面)

如今，老石不得不再一次懇請各位，為老嬸婆與老石伸張正義！
請您把這件事轉寄出去，也請您再次為我們發電子信：
[2006.01.19 補充說明]
在 1/7 網友的「寒冬送暖」活動後，老嬸婆與土角厝再次獲得媒體的大幅報導(相關資料)。

雖然在隔日的報紙上，部分縣府、市公所重要人士持續表達出「負面」的態度(相關資料)。但在兩天後(1/10)，縣建設局長在縣務會報裡表示：「傾向採納陳情人意見，將原有道路納入都市計劃變更」(相關資料)。

因此，在「縣都委會與內政部都委會」做出任何由「教育單位」所持反對態度而起的負面決議之前，以下老石對您的「請求呼籲」暫時停止。
一人一封電子信，寫給教育部長。(本部分呼籲暫時停止。謝謝您的熱心參與!!)

身為國民，您有權要求各級政府及所屬機關，樽節國家財政，維護人民生存權。
身為父母，您更有權要求政府，給您我的小孩一個「能辨是非」的教育環境。
信的內容，您能撥冗書寫那是最好不過。
為了節省您的寶貴時間，我預先草擬了一封信。

內容複製方法如下：
1.按內容下方「全選」按鍵，將文字全部標記。
2.在任何標記位置，用滑鼠右鍵點一下後，選擇「複製」(或直接按 Ctrl-C)。
3.在教育部部長民意信箱網頁的內容文字框內，用滑鼠右鍵點一下後，選擇「貼上」(或直接按 Ctrl-V)。
4.最後，請記得加上您的名字。

◎教育部官方網站：www.edu.tw
◎教育部部長民意信箱：www.edu.tw/EDU_WEB/sendmail/send.php

＊建議主題時事建言
＊陳情類別(任選一個吧！老石也不知該選哪個！)
主旨
內容
備註

◎也請寫封信讓老石知道您的義舉！
如果您對豐原高中的態度，想表達您的看法，您可以在小站的留言討論區留言。但很遺憾的老石必須說，他們不會看到的。

如果您也想以一人一封電子信的方式，向豐原高中施以「道德勸說」，老石也不反對，只是老石實在是想不出還有任何話能對校方說。所以信的內容，恐怕要勞駕您自己編寫了，對不起！。不過，也請您別忘了給老石一個副本，讓老石也能分享您的大作，學習一下溝通技巧。謝謝您！

◎國立豐原高中網站：www.fysh.tcc.edu.tw
◎國立豐原高中信箱：www@fysh.tcc.edu.tw